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为什么平时听懂的知识,一遇到考试就丢分,到底是什么原因?是基础知识薄弱呢?还是应用能力差?还是马虎大意了呢?
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一、基础知识薄弱
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这是成绩在高分以下学生的通病,如果一百分的考试咱考了96,那么这一条跟你关系不大,但是如果咱考了69,那你就得好好看看这一条了。
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时至今日,还有学生不知道方程的定义(含有未知数的等式),所以他认为x+1=x-1不是方程,因为它没有解。此类问题林林总总举不胜举。
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( Y$ W6 B* d; j4 K+ ~( d5 I 对症下药
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" |9 q$ P2 }: D( w 1.不要为了锻炼孩子做难题为借口忽视基础知识的重要性。家长们不要总心急想让孩子赶紧上手做难题,觉得孩子老在学基础知识、做基础题很丢脸。但其实,没有基础知识,一切都是空谈。 ( \0 b( z- j- G1 }$ T2 z
) q5 D9 u& y& y" w+ T 2.培养学生学数学的信心。基础薄弱的学生由于学习差,往往会失去自信,对自己失望,厌倦学数学。家长们要通过语言和行动的激励消除孩子对数学的恐惧心理,并在生活中把数学问题趣味化,使孩子体会数学的可参与性。 ! |( _3 L- h$ E* \
3.督促孩子夯实基础,确保对基础问题的理解与掌握。对于容易犯的错误,督促孩子做好错题笔记,分析错误原因,找到纠正的办法。不盲目让孩子做大量的题目。因为盲目大量 4 r% v3 e7 H6 B7 ^" j
做题,有时候错误或者误解也会得到巩固,纠正起来更加困难。对于课本中的典型问题,要深刻理解,并学会解题后反思。
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二、运算能力差
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6 D1 M4 h' l# \. G/ w 这个问题是历史遗留问题,因为只要是小学计算能力一般,初中基本上也会受影响,同时也和学生的习惯有关,有的小孩只要是计算题,就立刻拿出来计算器,啪嗒啪嗒把题算出来了,有时候计算6乘以9,他都恨不得翻出九九乘法表,而不愿意去开动脑筋运算,长此以往,导致计算能力低下。
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5 }, o- j: c: e1 \ 对症下药
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0 Z5 Y$ n& u# h1 d5 X 1.夯实各种运算法则的基础规律规则。运算能力差,对于运算法则这个根基没有掌握好是关键。家长可以尝试平时在家偶尔问两句某个运算法则,考察一下孩子的掌握情况。 4 H3 c) |, [- f: O0 R
' C0 ]: M. A/ F% s$ i 2.禁止孩子使用计算器等计算辅助工具。在做数学作业的时候,让孩子失去对其他运算手段的依赖,才能让他们有更多的机会去锻炼用脑子算的能力。 5 W, Q- N. m+ Z% M6 {9 V o
+ s& y, F6 `* | k: X# F 三、应用能力差
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8 O; I% Y9 n/ r0 s+ i5 A7 l3 P0 C 到了方程和不等式,数学就开始和生活结合起来了,架桥修路盖公厕,应有尽有,不应有的也有。有的学生不是很懂生活,因此应用起来可就要了命了。
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对症下药
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% X: s- m$ S# p; r* @ 在日常生活中给孩子创造数学的应用场景。 3 v! L0 q; w9 ~
1 `$ \, j8 D. I" `2 v5 ] 让孩子在生活中感受到数学的存在、数学的用处,这样,才能在做数学题的时候感受到生活的气息,才能有联想,不仅使做题过程的趣味性更强,也能让生活中的小经验帮助解题的过程。
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新北校区:400 8288 840 晋陵中路中央花园1-53号(万豪花都大酒店东面)
) C [& D# l W& H2 I- b, u) n: Q新桥校区:400 8282 484 滨江明珠城112-15号(农业银行新桥支行旁)( C; y) I2 n- J8 ?$ C
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