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6 k( t7 D7 h v* s; U 为什么平时听懂的知识,一遇到考试就丢分,到底是什么原因?是基础知识薄弱呢?还是应用能力差?还是马虎大意了呢? 5 W* p' `7 {1 x9 z( Z5 Y
2 Q$ ]7 i! l. a# j( U, ~ 一、基础知识薄弱 1 W# l% q; W8 U1 N
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这是成绩在高分以下学生的通病,如果一百分的考试咱考了96,那么这一条跟你关系不大,但是如果咱考了69,那你就得好好看看这一条了。 % Y6 I- z& z) D! c
& ?5 m( V9 H2 u& x9 m 时至今日,还有学生不知道方程的定义(含有未知数的等式),所以他认为x+1=x-1不是方程,因为它没有解。此类问题林林总总举不胜举。 ; d2 J4 v2 e3 r
6 q: ~6 s8 x; |( d; L 对症下药 , [/ f! ]# n; T0 R& h2 n0 U
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1.不要为了锻炼孩子做难题为借口忽视基础知识的重要性。家长们不要总心急想让孩子赶紧上手做难题,觉得孩子老在学基础知识、做基础题很丢脸。但其实,没有基础知识,一切都是空谈。 ) e& G1 s5 f/ f5 U1 m; W& o
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2.培养学生学数学的信心。基础薄弱的学生由于学习差,往往会失去自信,对自己失望,厌倦学数学。家长们要通过语言和行动的激励消除孩子对数学的恐惧心理,并在生活中把数学问题趣味化,使孩子体会数学的可参与性。
3 M% c. p( M/ o, F! y; `3.督促孩子夯实基础,确保对基础问题的理解与掌握。对于容易犯的错误,督促孩子做好错题笔记,分析错误原因,找到纠正的办法。不盲目让孩子做大量的题目。因为盲目大量
) @& M* m& t4 }1 }, {2 D+ g! z& J做题,有时候错误或者误解也会得到巩固,纠正起来更加困难。对于课本中的典型问题,要深刻理解,并学会解题后反思。
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; r3 ?' ?0 G/ R 二、运算能力差 + F, I L' u/ W6 l3 A; Z" \" D) y
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这个问题是历史遗留问题,因为只要是小学计算能力一般,初中基本上也会受影响,同时也和学生的习惯有关,有的小孩只要是计算题,就立刻拿出来计算器,啪嗒啪嗒把题算出来了,有时候计算6乘以9,他都恨不得翻出九九乘法表,而不愿意去开动脑筋运算,长此以往,导致计算能力低下。
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对症下药
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$ F0 W- Q! @( N7 M2 Y# c* U$ _5 W 1.夯实各种运算法则的基础规律规则。运算能力差,对于运算法则这个根基没有掌握好是关键。家长可以尝试平时在家偶尔问两句某个运算法则,考察一下孩子的掌握情况。
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2.禁止孩子使用计算器等计算辅助工具。在做数学作业的时候,让孩子失去对其他运算手段的依赖,才能让他们有更多的机会去锻炼用脑子算的能力。 : d" h& \/ }7 @
5 C$ f F- q* |9 }, v. M1 e 三、应用能力差
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' ~8 H, k& L* X' Q0 o5 ` 到了方程和不等式,数学就开始和生活结合起来了,架桥修路盖公厕,应有尽有,不应有的也有。有的学生不是很懂生活,因此应用起来可就要了命了。
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在日常生活中给孩子创造数学的应用场景。 + y! t4 X) Z# P0 Y5 d; G/ `
2 R8 G8 \8 z. h# V( k2 T8 c 让孩子在生活中感受到数学的存在、数学的用处,这样,才能在做数学题的时候感受到生活的气息,才能有联想,不仅使做题过程的趣味性更强,也能让生活中的小经验帮助解题的过程。 O+ B; M- x2 H S- G, J% ]0 y
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/ L4 g/ Q- A8 R, u: s新北校区:400 8288 840 晋陵中路中央花园1-53号(万豪花都大酒店东面)6 N H; |2 A/ U8 R: I% L
新桥校区:400 8282 484 滨江明珠城112-15号(农业银行新桥支行旁)
1 ?* I3 J; a8 f1 @, r 钟楼校区、天宁校区、戚墅堰校区、湖塘校区、前黄校区、花园街校区、礼嘉校区、北港校区等+ u2 G2 K) L. ^! F) \% B+ d
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